讀寫障礙，我的天賦
（本文僅代表作者本人觀點，並不一定反映基督郵報或其編輯的意見。）
我寫這篇專欄是為了鼓勵患有讀寫障礙的同路人。編排很簡單，沒有括號的段落是我的原稿。括號中的段落是編輯的更正版。
成長過程中，我不知道自己患有讀寫障礙。我三年級才懂得閱讀，一生都在竭力了解自己在讀的內容，正確拼寫、理解含義和清晰地朗讀單詞。重複讀一個字三、四、五或更多次令人沮喪，特別當我仍然不明白的時候。今天，無論我聽見什麼，已沒有同樣的掙扎了。
（對一些孩子來說，上課總是很容易。閱讀，甚至寫作，似乎是他們的第二天性。但對我來說，學校是一個不斷爭戰的地方。我三年級才懂得閱讀。我竭力了解所讀的單詞，正確拼寫、理解含義和清晰地朗讀它。重複讀一個字三、四、五或更多次令人沮喪——特別當我仍然不明白的時候。我害怕考試。事實上，我討厭考試。我的手心會出汗，胃會痛。直至今天，想起考試仍覺得難受。）
我是多麼討厭考試啊。我的手心會出汗，我的胃會痛。直到今天，我想起考試仍覺得討厭。大多數學校的老師、大學和研究院的教授都覺得我不認真。我總是用幽默來掩飾我的無能。
（那些年，我不知道自己患有讀寫障礙。大多數學校的老師、大學和研究院的教授都認為我不是一個認真的學生，因為我總是用幽默來掩飾我的無能。）
專注於一項工作總是很困難。從學校功課到工作項目，我都會深入思考……「松鼠，你看見那隻跑過的松鼠嗎！太棒了！它有一條濃密的尾巴，嘴裡咬着一個橡子！」……多麼惱人，令人沮喪！但我正學習管理它。
（我很難專注於任何工作......從學校功課到工作項目，我都會深入思考......「松鼠！你看見那隻跑過的松鼠嗎？太棒了！它有一條濃密的尾巴，嘴裡咬着一個橡子！」……我在做什麼？）
頭腦上我知道edition（版本）和addition（加法）的分別。很簡單。可是當我寫字時，心裡想着edition，卻寫成addition，可是，我竟然完全沒有察覺這錯誤。我檢查了許多次，仍然沒有發現它。
（我的讀寫障礙既惱人又令人沮喪，但我正學習管理它。頭腦上我知道edition（版本）和addition（加法）的分別。很簡單。但有時當我寫的時候，心裡想着edition，卻寫成addition，而我竟然完全沒有察覺這錯誤。我檢查了許多次，仍然沒有發現它。）
開會時寫筆記令我萬分尷尬。當前的想法是「哦，希望他們用我懂的字！」幾年前的我，還會掩飾這軟弱或用另一個字。現在，我會預先宣布我拼寫得不好，然後開玩笑說我在南部鄉村長大。
（在會議上簡單記錄都是一件尷尬的事。我以前的想法是：『希望他們用我懂的字！』直至幾年前，我還會掩飾我無法拼寫的弱點或直接用另一個字代替。現在，我學會了坦然。我會預先宣布我拼寫得不好，然後開個玩笑說我在南部的鄉村長大。）
我寫的字看起來像小雞在雨中亂舞。過去我想我的筆跡很難看，直至最近才發現自己是故意這樣做，為了不讓你知道我拼錯字。對There，their這些字，明顯是難以理解！不管是誰作這些字，都應該被拿出來打。我經常說錯、用錯或讀錯字，而自己卻不知道。當知道時會或可以非常尷尬。
（我的筆跡如「雞爪劃拉」。我以前只是覺得我的字很難看，而直到最近才發現自己是故意這樣做，為了沒有人知道我拼錯字。我經常說錯、用錯或讀錯字，自己卻不知道。當知道時會非常尷尬。必須指出的是，從讀寫障礙患者的角度來看，There，their這些字明顯是難以理解！不管是誰發明這些字，都應該挨打。）
現在，解決問題是另一回事。給我一個智力遊戲，謎題或挑戰，我會用一個古怪的方式思考。走進房間，我可以立即注意到一個角落比另一個角落低。我可以告訴你一堵40英尺的牆矮了半英寸。有時候，這特質令人驚訝，但大多數時間，都惹人厭煩。一張掛歪了八分之一寸的圖畫或任何應該是對稱而不對稱的東西。
(現在，解決問題是另一回事。給我一個智力遊戲，一個謎題或一個挑戰，我會用一個古怪的方式思考。走進房間，我可以立即注意到一個角落比另一個角落低。我可以告訴你一堵40英尺的牆矮了半英寸。一張掛歪了八分之一寸的圖畫。我很容易留意到任何應該對稱而不對稱的東西。有時候，這特質令人驚訝，但大多數時候，都令人厭煩。）
數字和數學對我來說很容易。我記得20年來沒有撥過的電話號碼。對幾年來開出的發票金額，我可以準確地記起。如果你曾經在我身旁看見我的手指輕拍在一起，或在我的腿上。重複着這模式。全部必定是雙數，而我……甚至不知道自己正這樣做。
（數字和數學對我來說很容易。我還記得20年來沒有撥過的電話號碼。我可以準確記得幾年來開出的發票金額。如果你曾經在我身旁，看見我的手指輕拍在一起，或在我的腿上，重複着這模式。全部都必定是雙數——而我……甚至不知道自己正這樣做。）
我能辨認面孔，但記不起名字。我對過去發生事情的記憶很差，但我善於跳出框架思考。我享受公開演說和交談。我已經完成了兩本書，寫了上百個專欄，我正在寫第三本書。幸好世界上有優秀的編輯！我無法告訴你過去30年來我駕車到過的街道名稱，但對識別地方標記的方向，我非常敏銳。
（我能辨認面孔，但對記名字感困難。我的記憶力很差，但善於跳出框架思考。我不能告訴你過去30年裡我駕車到過的街道名稱，但我的方向感和識別地標的能力很強。我享受公開演說和交談。我完成了兩本書，寫了上百篇專欄。我現在正在寫第三本書。幸好世界上有優秀的編輯！）
讀寫障礙就像一把雙刃劍。我終於明白我就是我。我開始把讀寫障礙看成是一種天賦而不是負擔。我開始專注於我擅長做的事，並在遇到困難時尋求幫助。
（對我來說，讀寫障礙是一把雙刃劍，既是禮物也是痛苦。我終於明白，我就是我。我現在開始視讀寫障礙是我的天賦而不是弱點。我開始專注於我擅長做的事，並在遇到困難時尋求幫助。）
