研究发现：信仰与家庭对降低种族间成就差异最重要

平均来说，在学校里白人比黑人和拉丁裔美国人做得好些。然而，根据美国加州州立大学（California State University）教育学教授、威瑟斯彭学会（The Witherspoon Institute）的高级研究员威廉・詹恩斯（William Jeynes）的研究，在有着较高水平的宗教参与度、个人宗教信仰、家长参与的黑人和拉丁裔人口中，这一种族之间的成就差异正大幅下降。

詹恩斯在最近哈佛大学的种族和教育会议上陈述了他的研究发现。这份研究是基于对30项衡量教育成果的不同研究的分析得出的，詹恩斯在3月6日接受基督邮报采访时说。系统的荟萃分析将所有这些研究成果联系起来，证明研究整体在给定话题上所说明的内容。

詹恩斯发现两个因素，宗教信仰和稳固的家庭，在降低基于种族划分的教育成就上，有着最大的影响。

与在学校里表现好相关的最重要的因素是宗教信仰。詹恩斯从内在和外在两方面进行了衡量，即学生必须在一个宗教机构内，比如一处敬拜场所或青少年小组；并且宗教信仰是他们生活的重要部分。被证明含以上因素的黑人和拉丁裔人在学校表现得较好，和白人之间的成就差距已不明显。

第二个重要的因素是有稳固的家庭。一个稳固家庭的定义是，或者有亲生的父母，或者是父母参与到孩子教育中的比例比较高。

这两因素各自都很重要，不想干扰。比如，一个在宗教信仰上得分高而在家庭方面得分低的学生，依然减少了双方成就的差距。一般来说，一位有着高水平的宗教信仰但来自单亲家庭的黑人或拉丁裔学生，成就差距会减少一半。

参加一所宗教院校也发现减少种族间的成就差距，但不如信仰和家庭因素带来的减少的比例高。另外，詹恩斯发现，设计来减少成就差距的项目所产生的影响很小很弱。

这位加州的教授建议，从这些发现的结果看，教育从业者要认识到信仰和家庭的重要性，并且采取广泛的、多样的方式方法来减少成就差距。他也认为，老师应该鼓励那些证明宗教信仰对他们很重要的学生。

“在公立学校中，我们不应该劝诱学生改变宗教。但如果一个孩子已经有了高水平的宗教信仰，为什么不给于鼓励呢，就像如果孩子说奶奶是很大的帮助时，我们会鼓励，”詹恩斯说，“那只是告知一个已经有信仰的孩子，然而大多数老师不会那么做。信仰常是被任何谈话排除在外的，我相信那真的会伤害孩子。”

詹恩斯提到，黑人和拉丁裔人比白人更可能有高水平的信仰，所以当老师不鼓励那些从信仰中得到激励的学生在学校里做好时，他们伤害了这些种族的学生。